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2026年人教版小学四年级数学下册《第四单元小数的意义和性质》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

四年级学生

课题名称

小数的意义和性质

课时安排

共8课时（含单元开启课、练习课、整理复习课）

教材版本

人教版（2026年修订版）

单元主题

小数的意义和性质

大概念

小数是十进制计数法的反向延伸，计数单位间的进率是十，性质与整数一脉相承。

核心内容

小数的意义、读写、性质、大小比较、小数点移动规律、单位换算、求近似数

教学重点

理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

教学难点

小数与十进分数的联系，小数点位置移动引起小数大小变化的规律应用，求小数近似数时连续进位。

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足学生核心素养发展，强调“数与运算”领域的一致性。小数是整数概念的延续，是学生数概念的一次重要扩展。教学中注重从生活情境出发，引导学生经历“具体—抽象—符号化”的建构过程，借助米尺、人民币、面积模型等直观工具，让学生在操作、观察、比较、归纳中理解小数的意义，感悟十进制计数系统的完整性。通过“大情境”统整单元内容，将分散的知识点串联成结构化知识网络，倡导“做中学、用中学、创中学”，让学生在真实任务中发展数感、量感和符号意识，落实“教—学—评”一致性。

一、课程标准解