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新湘教版科学三年级上册1.1《空气占据空间吗》教学设计2

一.教材分析

《空气占据空间吗》是新湘教版科学三年级上册的第一课时，主要让学生通过实验和观察，了解空气的存在及其特性，培养学生的探究能力和科学素养。本节课的内容与学生的生活息息相关，易于引发学生的兴趣和好奇心。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象充满好奇心。但部分学生可能对空气的概念和特性还不够了解，需要通过实验和观察来进一步认识。

三.教学目标

让学生通过实验和观察，了解空气的存在及其特性。

培养学生合作探究能力和科学素养。

激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四.教学重难点

空气的存在及其特性。

实验操作和观察能力的培养。

五.教学方法

实验法：通过实验让学生直观地观察和体验空气的特性。

讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨空气的存在和特性。

启发式教学：教师提问，引导学生思考和探究。

六.教学准备

实验器材：气球、塑料袋、水杯等。

教学课件：空气实验的图片和视频。

学习任务单：用于学生记录实验过程和观察结果。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问：“你们知道空气吗？空气在哪里？”引发学生的思考，然后简要介绍空气的概念，导入新课。

呈现（5分钟）

教师展示实验现象：吹气球、塑料袋套在杯子上等，让学生直观地感受空气的存在。同时，引导学生关注实验过程中的空气变化。