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经验之谈：转换教师授课思维，提高思政课教学质量

思政课是高校落实立德树人根本任务的核心课，是实现高等教育内涵式发展的灵魂课，是当之无愧的“高校第一课”。2017年起，教育部开展“高校思政课教学质量年”专项工作，各大高校积极探索思政课改，发挥思政课教师主导作用，推动教学方法改革创新，引导学生深度参与思政课教学，使思政课有了全新的“打开方式”。

为深入学习贯彻落实党的十九大精神，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，必然要求提高思政课建设的质量和水平。1月16日，教育部党组召开加强新时代高校思想政治理论课建设现场推进会，教育部党组书记、部长宣布2018年为“高校思政课教师队伍建设年”，提出以教师队伍发展带动思政课建设，更加突出思政课教师在立德树人方面的重要贡献，更好发挥思政课“试金石”作用。可见，改革教学方式，提升课堂效果，捍卫高校马克思主义主阵地，是思政课教师肩负的一项极其迫切的政治任务。

一、用户思维：先迎合，再引导

了解学生需求，回应学生关切。思政课教师要树立用户思维，即了解用户，也就是了解青年群体的特点、需求。

一方面，青年学子有着功利世俗的现实需求，另一方面，也需看到他们同时也有仰望星空的理论需求。“有用”“好玩”“有趣味”“有品位”都是深受学生喜欢的课程“标签”。抓住这个去设计课程，将趣味与品位结合，通俗与学术融合，青年学生一定会喜欢。习近平总书记指