高中一年级通用技术《技术设计的原则》教学设计.docxVIP

高中一年级通用技术《技术设计的原则》教学设计

一、教材分析

本课选自粤科版（2019）通用技术必修《技术与设计1》第二章第二节，是技术设计模块的核心内容。前一节学生已经认识了设计的含义、设计的一般过程，本课进一步探究设计活动必须遵循的基本原则，即科学性原则、实用性原则、创新性原则、经济性原则、美观性原则、安全性原则、可持续发展原则以及技术规范性原则。这些原则不是孤立的条文，而是设计师在长期实践中凝练出的价值判断标准，学生只有真正理解并能在方案构思和作品评价中运用这些原则，才算跨入了会设计的门槛。

本课在教材结构中起着承上启下的作用。向前看，它把第一节形成的感性认识提升为理性准则；向后看，它为第三章发现与明确问题、制订设计方案，以及后续的模型制作与评价环节提供了统一的评价语言。可以说，设计原则是全册教材的精神骨架，学生后续每一次方案取舍、每一轮作品修改，本质上都是对各项原则的权衡与取舍。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们生活在技术产品高度丰富的时代，对手机、共享单车、智能门锁等产品有直觉性的使用体验，能够朴素地说出好不好用好不好看，但这种判断停留在感觉层面，缺乏概念化、条理化的表达。经过第一章和第二章第一节的学习，学生已经初步建立了技术源于需求设计是有目的的活动等认识，具备了一定的观察与讨论基础。

学生的认知困难集中在三点。其一，容易把原则当成背诵条目，记住名称却不会用以分