高中信息技术必修2《3.docxVIP

高中信息技术必修2《3.2计算机网络》教学设计

一核心素养与教学目标

本课立足于《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》核心素养框架，聚焦信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度。教学目标不以知识点覆盖为导向，而以学生关键能力形成的行为表现为锚点，设定如下达成度评价准则：

信息意识方面，学生能在真实网络故障排查情境中，主动识别网络拓扑结构、传输介质、协议栈层级对数据流向的制约因素，判断网络服务质量优劣，并能基于带宽、时延、丢包率等量化指标评价网络性能。评价准则：完成“校园网络瓶颈诊断报告”，准确标注三个以上关键节点的性能指标异常原因。

计算思维方面，学生能运用分层建模思想，将复杂网络通信过程抽象为物理层信号传输、数据链路层帧封装、网络层路由转发、传输层端口复用、应用层协议交互五层模型，利用封装与解封装机制分析数据包在路由器、交换机、主机间的流转规律。评价准则：在Wireshark抓包分析任务中，独立完成TCP三次握手、HTTP请求响应、DNS解析三类典型报文的字段解析与状态流转图绘制。

数字化学习与创新方面，学生能综合运用CiscoPacketTracer仿真平台与命令行工具，构建包含VLAN划分、静态路由、DHCP服务、NAT转换的小型企业网络拓扑，实现跨网段通信与互联网接入。评价准则：搭建的拓扑在5分钟内实现全网联通，并能针对模拟的链