小学二年级道德与法治下册第四课《坚持才会有收获》教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治下册第四课《坚持才会有收获》教学设计

一、教材分析与学情把握

统编版小学道德与法治二年级下册第四课《坚持才会有收获》，在单元结构中处于核心位置。本课以坚持为价值主线，通过经典故事悟坚持、生活小事找坚持、方法实践学坚持三个递进板块，引导低年级学生建立对坚持这一品格的初步认知，形成愿意尝试、坚持不懈的行为倾向。二年级学生以具象思维为主，对抽象道理的理解需要依托具体情境与亲身体验。他们在生活中已有过坚持做某件事的零散经验，但尚未形成稳定的品格认知，遇到困难时容易放弃，亟需通过本课学习获得方法指引与情感激励。

本课教学应紧扣课程标准中养成良好的生活和学习习惯能克服困难完成有一定意义的事情等目标，结合二年级学生实际，从认知、情感、行为三个维度设计学习路径，使学生在故事浸润中萌发坚持意识，在榜样对照中反思自身行为，在实践体验中习得坚持方法。

二、教学目标设定

认知目标：理解坚持的含义，知道坚持是克服困难、持续努力的过程；明白坚持对学习、生活和成长的重要意义。

情感目标：体会坚持过程中克服困难后的成就感与喜悦感，对坚持品格产生认同与向往之情，形成愿意坚持做有意义事情的积极情感。

行为目标：能够在学习和生活中识别需要坚持的事情，初步掌握制定计划、自我激励等坚持做事的方法，尝试用所学方法坚持完成一件小事。

三、教学重难点

教学重点：理解坚持的内涵，感受坚持的价值，愿意在生活中尝试