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高中三年级地理外力作用与地表形态一轮复习教学设计

本设计面向高中三年级地理一轮复习，课题为外力作用与地表形态。一轮复习的任务不是把必修与选择性必修内容重新讲一遍，而是把分散在流水、风力、海浪、冰川等不同章节中的地貌知识，重新组织成可迁移、可调用、可得分的高考认知结构。本课以“能量从哪里来、物质被谁搬走、在什么位置停下、最终塑成什么形”为主线，统领风化、侵蚀、搬运、堆积四类过程，帮助学生由“背地貌名称”转向“判过程、释成因、_pred测演变”。

一、课程标准与命题取向解读

《普通高中地理课程标准》要求学生运用资料，说明内力作用和外力作用对地表形态变化的影响，结合实例解释地貌的形成过程，并能在野外观察或图像判读中识别常见地貌。落到高考层面，命题很少直接问“什么是风化”，而常给出某河段、某沙丘链、某海岸剖面或某冰碛垄，要求反推外力性质、判断主导过程、说明空间分异。近年全国卷与各省适应性试题呈现三个稳定倾向：情境真实化，材料多取自青藏高原、西北干旱区、河口三角洲、喀斯特山区；设问过程化，强调“形成过程”“先后顺序”“主导因素变化”；答案结构化，因果链不完整即扣分。复习课必须把“看图识貌”升级为“据理推貌”。

二、学情诊断

高三学生经历过新课学习，对冲积扇、三角洲、沙丘、峡湾等名词不陌生，常见障碍集中在四处。其一，内外力边界模糊，误把断层崖当成侵蚀崖，把褶皱山当成侵蚀山。其二，过程链条断裂，