小学一年级道德与法治下册《我们爱分享》情境活动教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《我们爱分享》情境活动教学设计

一、教材与学情分析

本课属于统编版《道德与法治》一年级下册第三单元我们在一起中的第七课，核心议题指向儿童早期社会性发展中的分享行为培养。教材编排了分享真快乐分享小妙招分享好朋友三个递进式栏目，分别对应分享的情感体验、分享的行为策略、分享的关系建构三个维度。一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期，对抽象的分享概念需要依托具体情境与亲身体验才能形成认知。班级中独生子女比例较高，部分学生存在独占心理倾向，对分享的理解停留在物质层面，缺乏对精神分享、情感分享的感知。同时，学生入学半年有余，已具备基本的同伴交往经验，但分享行为的自觉性与稳定性不足，需要通过系统化的教学活动加以引导与强化。

二、教学目标设定

认知目标：理解分享的含义，明白分享不仅包括物品的共同使用，还包括快乐、经验、想法等精神层面的传递；能够识别生活中常见的分享行为与情境。

情感目标：体验分享带来的愉悦感与归属感，萌发主动分享的积极情感；感受分享对同伴关系、家庭关系的促进作用。

行为目标：掌握分享的基本方法与礼貌用语，能够在日常生活中主动发起分享行为；养成遇到问题愿意与同伴协商、合作解决的交往习惯。

三、教学重难点

教学重点在于让学生真切体验分享带来的快乐，形成分享是快乐的这一积极情感联结。教学难点在于引导学生将分享行为从外部引导转化为内在自觉，能够在不同情境