2027小学中华民族大家庭第4课《我们都是中国公民》教学设计.pdfVIP

小学中华民族大家庭

第四课《我们都是中国公民》教学设计(第1课时)

一、教材分析

本课选自人教版《中华民族大家庭》第四课第一课时，是本册教材法治与家国

情怀教育的核心内容，承接前期民族团结、民族一家亲相关内容，是学生从“认识

民族大家庭”走向“认同国家公民身份”的重要过渡课程。教材内容贴合小学德育

育人目标，内容通俗易懂、贴近生活，以“公民身份”为核心主线，围绕“什么是

中国公民、如何获得中国国籍、如何做好中国公民”展开，淡化晦涩法条，侧重生

活化、价值化教育。本课旨在帮助学生突破民族、地域差异认知，建立统一的国家

公民认同，为后续学习公民权利义务、爱国责任等内容奠定基础，在整册教材的思

政育人体系中起到承上启下的关键作用。卷

二、学情分析试

本节课授课对象为小学高年级学生，该阶段学生已有一定的生活认知和家国基

础认知，知道自己是中国人，了解56个民族是一家，但对“公民”“国籍”等法治

概念认知模糊，容易将“国民、人民、公民”概念混淆。学生思维以具象思维为主，

对抽象的法律概念理解较弱，但对生活案例、情境故事、课堂互动兴趣浓厚。同时，

学生具备基本的小组合作和表达能力，能够结合生活场景思考问题。此外，学生民

族自豪感强烈，但公民责任意识较为薄弱，需要通过课堂引导，将抽象的身