小学四年级道德与法治统编版家乡的喜与忧第一课时教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治统编版家乡的喜与忧第一课时教学设计

一、教材与学情深度解析

《家乡的喜与忧》是统编版小学《道德与法治》四年级下册第三单元《美好生活哪里来》的收官之作，单元前两课已经引导学生感受家乡物产的丰饶与劳动者的奉献，本课则将视角拉升至社会发展的辩证维度，引导学生在认知家乡发展成就的同时，也能理性看待发展过程中的现实问题，初步树立家乡建设我参与的责任意识。第一课时聚焦家乡的喜，核心任务是让学生通过多维度的家乡发展图景，体会改革开放以来特别是新时代家乡在经济、民生、环境等领域发生的巨大变化，产生热爱家乡、自豪家乡的真挚情感，为第二课时理性面对忧、思考家乡未来奠定情感基础。

从学情角度看，四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们的家乡观念已经从模糊的我住的地方逐步扩展到我熟悉的社区、镇街、城市。然而，由于生活经验的局限，不少学生对家乡变化的感知是片段化的、感性的，缺乏系统的对比视角。同时，部分学生认为家乡的变化是大人和政府的事，尚未建立我是家乡一员的参与意识。因此，本课教学需要在情感激发与理性认知之间寻找平衡点，既要让学生充分感受家乡之喜，又要避免单向度的歌颂，为后续辩证思考留下发展空间。

二、课程标准对应与核心素养落点

本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中道德修养健全人格责任意识三大核心素养，在我与家乡主题下，落实认识家乡的发展变化，热