小学三年级道德与法治《从小爱劳动》第一课时教学设计 (1).docxVIP

小学三年级道德与法治《从小爱劳动》第一课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

统编版道德与法治三年级下册第五单元“劳动最光荣”，首课即《从小爱劳动》。本课承接低年级“学会做家务、爱劳动”的感性认知，引领中年级学生向“理解劳动价值、养成劳动习惯、提升劳动技能”的理性深度迈进。教材以“劳动小达人”评选为情境主线，串联“劳动的滋味”“我爱劳动”“劳动让生活更美好”三个板块，旨在引导学生在真实劳动体验中，确立“劳动创造美好生活”的价值认同，培育勤劳朴实、诚实守信、创新奉献的劳动精神，奠定正确职业观念的启蒙基石。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课核心素养落脚点为：政治认同层面，初步感知劳动是社会主义建设者的本色；法治意识层面，知晓公民享有劳动权利并履行劳动义务；道德修养层面，践行社会主义核心价值观中“敬业、诚信、友善”，涵养吃苦耐劳、艰苦奋斗的传统美德；健康人格层面，在动手实践中锤炼意志、强健体魄、陶冶情操；责任担当层面，勇于承担家庭、班级、社会力所能及的责任。教学设计须紧扣“大概念”统领，以“劳动教育实践活动”为载体，推动“知信行”统一。

二、学情分析与教学策略抉择

三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我意识觉醒，渴望被成人世界接纳，渴望展示能力。他们已具备基础生活自理技能（整理书包、扫地、洗碗），但对劳动的内涵多停留在“帮父母干活”“完成老师布