小学六年级英语 Unit 3 第5课时 Part B Read and write 教学设计.docxVIP

小学六年级英语Unit3第5课时PartBReadandwrite教学设计

一、教材分析与学情诊断

本课时属于人教PEP版六年级上册Unit3Whatareyougoingtodo?第5课时PartBReadandwrite板块。该单元核心语言目标围绕谈论未来计划展开，重点句型为Whatareyougoingtodo...?Imgoingto...，核心词汇涵盖周末、节假日常见活动动词短语。Readandwrite板块呈现一篇邮件文本，Mike向笔友介绍寒假计划，文本包含去北京看望祖父母、滑冰、滑雪、学滑雪等情境，自然渗透一般将来时结构与时间状语。教材编排遵循语言学习活动观，由听说领读过渡至读写结合，体现输入驱动输出、学习理解与应用实践并重的设计意图。

学情诊断显示：六年级学生已积累基础词汇三百余个，掌握一般现在时、现在进行时，具备初步阅读策略与书写习惯。但一般将来时begoingto结构为本学期新增语法项目，学生对形式变化、否定疑问转换、时间状语搭配存在认知负荷。阅读层面，学生能捕捉显性信息，推断隐性信息、分析文本结构、评价文本价值的深度阅读能力薄弱。书写层面，仿写迁移能力参差不齐，部分学生停留于句式套用，缺乏逻辑链接与个性化表达。心理层面，毕业年级学生面临衔接焦虑，需通过有支架的任务设计重塑