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小学四年级语文下册第七单元晨读教学设计

一、设计理念

四年级下册第七单元以家国情怀为人文主题，编排了《古诗三首》《黄继光》《诺曼底号遇难记》《挑山工》等课文，单元语文要素定位于从人物的动作、语言、神态等描写中感受人物的品质。晨读课不同于新授课，它的价值在于用二十分钟左右的时间，让学生在声音里与文本重逢，在诵读中沉淀语感，在反复吟咏中让英雄形象、家国情怀真正走进心里。本设计立足单元整体，将晨读定位为读出声、读出情、读出人的语言实践场，力求做到目标集中、过程清爽、评价可见。

晨读不是早自习的附属品，不是让学生捧着书漫无目的地念。它应当是一节课，有明确的学习目标，有清晰的推进线索，有真实的学习增量。基于这样的认识，本课设计遵循三条原则：一是以声传情，朗读是主要学习方式；二是以点带面，聚焦最能打动人的句段细读；三是以评促读，用简洁有效的评价让学生的朗读一次比一次好。

二、教材分析

本单元四篇课文题材各异，精神内核一致。《古诗三首》中，《芙蓉楼送辛渐》借一片冰心在玉壶写操守之洁，《塞下曲》以欲将轻骑逐，大雪满弓刀写边塞将士之勇，《墨梅》以不要人夸好颜色，只留清气满乾坤写品格之正，三首诗都是托物言志、以诗明志的典范。《黄继光》记叙上甘岭战役中黄继光用自己的胸膛堵住敌人枪口的壮举，动作描写极具冲击力。《诺曼底号遇难记》借哈尔威船长在灾难面前的镇定指挥与以身殉职，展现忠于职守的人格光辉，语言描写尤