小学《科学·健康教育》五年级主题班会教学设计：保持健康——疾病与免疫.docxVIP

小学《科学·健康教育》五年级主题班会教学设计：保持健康——疾病与免疫

一、设计理念

健康是童年最珍贵的礼物，也是学校教育不可回避的底色。五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们已经能够观察自己和他人的身体变化，对为什么会生病打了疫苗为什么就不容易生病这类问题充满好奇。本课以疾病与免疫为核心线索，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中生命系统的构成层次与生物与环境相关内容，融合健康教育课程的育人要求，通过情境体验、模型探究、案例辨析、合作建构等活动，引导学生认识常见疾病的成因，理解人体三道防线的运作机制，建立接种疫苗、讲究卫生、加强锻炼的健康行为观。

本课坚持儿童立场，不用恐吓式的健康教育，不堆砌医学名词，而是让学生在看得见、摸得着、玩得转的活动里完成意义建构。教师的角色不是知识的搬运工，而是探究的组织者、思维的点燃者、价值观的引路人。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的生活经验：绝大多数人有过感冒、发烧、腹泻的经历，接受过多种疫苗接种，经历过传染病防控的集体生活（如晨检、消毒、戴口罩）。这些经验是本课宝贵的教学起点。

但学生的认知存在明显的前概念偏差：其一，认为生病就是着凉了，跟细菌病毒无关；其二，认为免疫力越强越好；其三，把打疫苗理解为单纯的打针疼，不理解其免疫学意义；其四，卫生习惯停留在老师家长要求我做的他律层面，缺乏内在认同。针对这些真实起点，