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小学三年级综合实践活动《商标的研究与设计》教学设计

【教学目标】

知识与技能：学生能够说出商标的基本含义和作用，认识商标由文字、图形、色彩等基本要素构成；能够辨别生活中常见商标的类别；初步掌握设计一枚简单商标的方法，能独立或与同伴合作完成一件商标设计作品。

过程与方法：经历“观察发现—调查研究—归纳整理—创意构思—动手设计—展示评价”的完整实践活动过程，学会用查资料、做访问、分类统计等方法开展小课题研究，发展观察能力、分析能力、合作能力和动手实践能力。

情感态度与价值观：感受商标与生活的密切联系，体会设计的乐趣与价值；初步建立知识产权意识，懂得尊重他人的创意成果，不抄袭、不冒用别人注册的商标；在小组合作中学会倾听、协商与分享，增强责任意识和集体荣誉感。

【学情分析】

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对色彩鲜艳、形象有趣的图形有着天然的兴趣。日常生活中，他们早已接触过大量商标，如食品包装上的图案、衣服上的标志、文具上的符号，但大多停留在“见过”“眼熟”的层面，缺乏有意识的观察与思考，说不清商标是什么、有什么用、为什么这样设计。

这一学段的学生已经具备了初步的绘画能力和简单的文字表达能力，喜欢动手操作，乐于在同伴面前展示自己。但他们的调查研究经验较少，小组分工合作的意识尚在形成之中，设计时容易陷入模仿和随意涂鸦的误区。因此，本课教学需要提供清晰的活动支架：一