小学科学新大象版四年级上册第一单元4.pdfVIP

4.小水珠从哪儿来

【教学目标】

［科学观念］

知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。知道水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。

［科学思维］

能够在教师引导下，分析、比较实验现象，并用归纳、概括的方法得出实验结论。

［探究实践］

能设模拟实验探究水珠的形成过程，观察并记录玻璃片上水珠出现的位置和原因。

［态度责任］

乐于为完成探究活动分享彼此的想法，贡献自己的力量。

【教学重点】结合实验现象分析，总结出水珠形成的关键条件。

【教学难点】运用“水蒸气遇冷凝结〃的原理解释生活中多样的凝结现象。

【教学准备】

［教师］热水，玻璃杯，玻璃片，教学课件。

［学生］玻璃杯、玻璃片、冰块、镶子。

【教学过程】

一、问题与假设

1.教师提问学生是否见过冬天玻璃窗上的小水珠，引导猜测水珠的来源（如雨水溅上、水蒸

气遇冷、玻璃本身含水等）。

2.明确本课通过实验探究水珠形成的秘密。

从生活场景切入，激活学生已有经验，通过疑问引发探究兴趣，明确本课核心问题，为后续

实验探究奠定基础。

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1.引导