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初中七年级数学下册9.2坐标方法的简单应用教学设计

一、教材地位与教学立意

“坐标方法的简单应用”是平面直角坐标系这一章的收束课，承担着从“会建系、会读点”走向“会用坐标解决实际问题”的关键一跳。教材以学生熟悉的校园、街区、公园等真实情境为素材，安排了两类典型问题：一是用坐标表示地理位置，二是用坐标表示平移。前者让学生体会“选定原点、确定方向、规定单位长度”三步建立参照系统的完整过程，后者让学生在图形左右上下移动中归纳点坐标的变化规律。这节课上得好不好，直接决定学生能否把坐标从“读图工具”升级为“数学语言”，也为后续函数图象的学习埋下伏笔。

二、学情分析

学生已经会用有序数对确定位置，能识别点的坐标、判断点所在象限，理解坐标轴上的点的特征。但实际教学中容易暴露三个薄弱点：其一，建系随意，选原点时缺乏“让计算最简单”的意识；其二，把“图形平移”与“点的平移”割裂，误认为平移距离要看图怎么动，而不会落到每个顶点坐标怎么变；其三，左减右加、上加下减的规律靠机械记忆，一旦坐标变为负数就出错。因此本课必须让学生在真实作图与数据中自己长出规律，而不是由教师直接告知结论。

三、教学目标

1.能根据实际情况恰当选择原点、建立平面直角坐标系，用坐标描述物体的位置，并能说明不同建系方式下同一地点坐标的变化。

2.经历“画图—读数—猜想—验证”的过程，归纳平面直角坐标系中点平移的坐标变化规律：点（a