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初中预备九年级数学《二次函数的性质》暑期衔接教学设计

一、教学内容与学情分析

本课选自预备九年级数学暑期升级训练“预学储备”部分，对应浙教版九年级上册第一章第3节“二次函数的性质”。授课对象是八年级升九年级的学生，他们已经系统学习了一次函数的图象与性质，掌握了用描点法画函数图象的基本技能，并刚刚通过“预学储备1.1、1.2”建立了二次函数的概念，初步认识了抛物线的开口方向、对称轴和顶点。

这一阶段学生面临三个认知关口。其一，从“y＝ax2”这样的特殊情形走向“y＝ax2＋bx＋c”的一般情形，图象的平移与配方法的结合是思维上的第一道坎。其二，性质的表述需要从“看图说话”升级为精确的数学语言，尤其是增减性分区讨论的习惯尚未养成。其三，暑期预学缺少课堂上同伴互学的氛围，学生容易产生“背性质、套公式”的浅层学习倾向，而这恰是后续学习二次函数应用、二次不等式乃至高中函数内容时最大的隐患。

基于以上判断，本课不走“先讲性质列表、再做练习巩固”的老路，而是以“画图—观察—猜想—验证—应用”为主线，让学生在亲手操作中经历性质的发现过程，把配方法从代数技巧转化为研究函数的工具意识。

二、教学目标

第一，能画出一元二次函数一般形式y＝ax2＋bx＋c的图象，能通过配方确定抛物线的顶点坐标、对称轴和开口方向，理解三者之间的关系。

第二，经历从特殊到一般的研究过程，学会用配方法把一般式转化为顶点式y＝a