小学四年级英语Unit 6第2课时Start up教学设计.docxVIP

小学四年级英语Unit6第2课时Startup教学设计

一、设计理念与教材定位

本课是新教材外研版（三年级起点）四年级下册Unit6的第二课时Startup板块。Startup在整个单元中承担着“发动机”的功能：经过第一课时主题情境的初步感知，学生已经对本单元的核心话题建立了大致的印象，第二课时的任务就是把这份模糊的印象转化为可听、可说、可用的语言。因此，本课时的教学不能停留在单词带读和句型操练的层面，而要让学生在完整的语篇情境中经历“听懂—看懂—想说—会说”的过程。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调以主题为引领、以语篇为依托、以活动为途径的英语学习活动观。本课设计由此确立三条主线：一是主题意义线，围绕单元话题帮助学生理解语言背后的人际交往功能；二是语言知识线，聚焦本课的核心词汇与句型结构，做到音、形、义、用四落实；三是学习能力线，通过看图预测、听音验证、跟读模仿、角色扮演等活动，培养学生初步的学习策略。三条线不是割裂的，而是交织在真实的课堂进程中，互为支撑。

基于以上认识，本课的教学立意是“让语言在情境中自然长出来”。教师不做知识的分发者，而做情境的搭建者、活动的组织者和语言的助产士。

二、学情分析

授课对象为小学四年级学生，年龄在十岁左右，已经接受了一年半以上的系统英语学习，具备了一定的语音基础和词汇积累，能够进行简单的日常问候和指令回应。这一年龄段的学生