初一英语教学设计：Starter Unit 3 Welcome Section B Project 任务驱动下的语言实践活动.docxVIP

初一英语教学设计：StarterUnit3WeleSectionBProject任务驱动下的语言实践活动

一教材与学情分析

1.1教材地位与内容解析

StarterUnit3WeleSectionBProject(2a2c)处于人教版七年级上册起始单元的收官位置。前两个单元已建立“Hello/Hi,I’m…”“What’syourname?”“Mynameis…”等基础人称代词与be动词句式。本课时作为SectionB的项目式学习环节，教材呈现一份带有姓名、电话号码、电子邮箱的“StudentIDCard”样张(2a)，配套听力任务要求学生捕捉关键信息填表(2b)，最终迁移至制作个人名片并向全班展示(2c)。教材逻辑遵循“输入内化输出”认知规律，旨在通过真实任务情境，将离散语言知识转化为可用的交际能力。核心语言素材集中于字母拼读、数字听写、个人信息问答三大板块，承载着语音入门、听说起步、书写规范的三重教学使命。

1.2学情分析与核心素养对标

初一入学首月，学生英语基础呈现极端两极分化。优生组小学已通过剑桥少儿英语二三级，掌握300词汇量，能流利进行简单自我介绍；弱势组仅认知26个字母，甚至混淆b/d、p/q，对音标、音节、重音毫无概念。核心素养维度审视：语言能力上，多数学生停留在“模仿