小学一年级美术教学设计：俏皮泥玩具的形色构想与创作实践.docxVIP

小学一年级美术教学设计：俏皮泥玩具的形色构想与创作实践

教材分析与单元定位

本课选自人美版小学美术一年级下册第六课《俏皮泥玩具》。教材以“泥”为媒，以“玩具”为果，旨在引导低龄学习者由平面认知转向立体构建，由被动模仿迈向主动表达。单元编排遵循“感知材料—掌握技法—形象创造—情境游戏”的螺旋上升逻辑。教材呈现的范例作品，既有圆球捏制的简笔形象，也有柱体组合的复合造型，技法覆盖搓、捏、压、贴、刻、拼等基础操作。教材隐性课程指向核心素养中“形象表达”与“审美感知”的萌芽，要求教师在教学中淡化技法训练的枯燥感，强化“玩中学、学中玩”的生成性课堂特质。

学情研判与教学起点

一年级学生处于皮亚杰认知发展“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡期，思维具象、形象，注意力易转移，小肌肉群发育尚未成熟，精细动作协调性较弱。多数学生有过玩橡皮泥经验，但多停留在随意搓捏、平铺贴饰层面，缺乏整体构建意识与结构支撑概念。心理上渴望成人肯定，竞争意识觉醒，合作分享规则感薄弱。教学设计需顺应“动手多、讲解少、评价细、鼓励勤”原则，将抽象技法转化为具象动作口诀，将枯燥练习嵌入情境故事，搭建最近发展区。

教学目标与核心素养落点

一、形象表达：学生能运用搓、捏、压、贴、拼、刻等技法，独立完成一件造型完整、细节丰富、能站立或把玩的俏皮泥玩具作品。

二、审美感知：学生能发现生活中玩具的形态特征与色彩搭配之美，初步建立“整体协