小学教学质量提升推进会上，教学副校长翻开十年前的旧教案：五个环节一个不缺、页脚批着“设计完整”.docxVIP

小学教学质量提升推进会上，教学副校长翻开十年前的旧教案：五个环节一个不缺、页脚批着“设计完整”——通篇却找不到一个孩子的名字！

各位老师，各位教研组长：

离期中检测还有四周。进度和复习安排，教导处会后发到各组。我先给大家看一样东西。

这是一本教案，十年前我自己写的。那年我教二年级数学，是工作的第三个年头，自以为已经摸到了一点门道。大家看这一页，“7的乘法口诀”。字是一笔一画写的，教学目标三条：理解口诀的来源，熟记7的乘法口诀，能用口诀解决简单的实际问题。重点难点分开列，教学过程分五个环节，复习导入、探究新知、巩固练习、课堂小结、布置作业，每个环节后面还标了分钟数。当年的教研组长在页脚批了四个字：“设计完整。”

前几天整理书柜把它翻出来，我一页一页往后看，看着看着有点坐不住。整本教案，从头到尾写的都是我要讲什么、我要怎么讲、我要出示哪张图。找不到一个孩子的名字，也找不到一句“这里学生可能会错”。那一年班上至少有五六个孩子把“七八五十六”和“六八四十八”混在一起，其中一个小男孩每次背到“七七四十九”就停住，我到现在还记得他憋红的脸。可他在我的教案里不存在。

所以今天我想说的就一件事：这是一份完整的教案，也是一份没有学生的教案。它拿到哪个班都能上，也正因为拿到哪个班都能上，它其实没有替我那个班准备任何东西。

一、备课备丢的那一半

备课这两个字，我们平时理解成备教材、备教法。备教材当然要紧