2026语文新教材 第20课 怀疑与学问 第2课时 课件- 新课标同步核心素养课堂.pptxVIP

第2课时;素养目标;;解密论证密码，探究论证艺术;;①第4段列举了古代“三皇、五帝”和“腐草为萤”的例子。;第3段用国难危急时各地的许多口头消息不一定可靠来类比做学问所依靠的事实和证据不一定正确的道理。;正面;【小组活动】简要分析第6段的论证思路。;品读议论文本，赏析语言特色;考点：品析议论文的语言;品味语言;一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。;（2）这段文字中有四个“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？;3.文章最后一句中，“学术”和“文化”这两个词能互换吗？;作用：“不仅……也是……”递进关联词，连接两个分论点。先承认“辨伪去妄”（消极方面），再推进到更高层次“建设新学说”（积极方面）。使论证层次分明，逻辑递进，结构严谨。;融入生活实践，学会理性表达;顾颉刚先生说“怀疑是辨伪去妄的必须步骤”。在今天的互联网时代，信息像潮水一样涌来。请结合你的经历，说一说：如何理性对待网络信息。;情境1：刷短视频时，专家说“吃核桃能快速提高记忆力”;情境2：查作文素材时，某网站写鲁迅说“真正的勇敢是看透生活后依然热爱”;小结;;;拓展延伸;1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

2.君子不隐其短。不知则问，不能则学。