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高中英语教师口头纠错反馈对学生学业情绪的影响研究.pdf

高中英语教师口头纠错反馈对学生学业情绪的影响研究.pdf

    高中英语教师口头纠错反馈对学生学业情绪的影响研究

    摘要

    《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》倡导教学评一体化理念，

    强调在教学过程中将教学、学习与评价紧密结合，教学评价宜采用描述性、反馈

    性等方式记录学生表现，关注学生在英语学习过程中所表现出的情感、态度和价

    值观。因此，深入研究教师反馈与学生情绪的关系至关重要。

    但是已有研究多聚焦于书面纠错反馈和单方面的学业情绪的关系，而口头纠

    错反馈和多种不同的学业情绪未形成系统性研究成果。因此，本研究参考Zhang

    和

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