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高一物理多过程问题与追及相遇问题专题教学设计

一、教材分析与学情诊断

本专题处于人教版必修第一册第二章匀变速直线运动研究的后段，是学生完成匀变速直线运动规律学习之后的综合运用课。多过程问题与追及相遇问题，是运动学知识向真实情境迁移的两座桥梁，也是后续动力学、能量观点学习的方法储备。课程标准强调培养学生建构模型的意识和用物理规律解决实际问题的能力，本专题正是落实这一要求的典型载体。

从学情看，高一学生已经掌握了匀变速直线运动的速度公式、位移公式和速度位移关系式，能够处理单一物体、单一过程的基本问题。但面对两个物体、两段以上运动过程的情境时，学生普遍存在三类困难：一是过程分割不清，把不同加速度的阶段混为一体；二是时间、位移的衔接关系找不到，不知道前一过程的末状态就是后一过程的初状态；三是在追及相遇问题中，对速度相等是临界条件这一核心结论缺乏深刻理解，只会机械套用。

基于以上分析，本课的基本策略是：不求多讲题，而求讲透方法。通过精选的例题，把分析问题的程序显性化，让学生带上读题—画图—分段—列式—检验的操作链条离开课堂。

二、教学目标

物理观念方面：理解匀变速直线运动规律在多过程情境中的适用条件，建立运动过程按加速度分段的观念；理解追及相遇问题的本质是同一时刻两个物体位置关系的定量表达。

科学思维方面：掌握分段处理多过程问题的方法，会寻找过程之间的衔接量；掌握用运动学公式、vt图像和相对