小学四年级生命健康教育《落水自救与同伴互救》教学设计.docxVIP

小学四年级生命健康教育《落水自救与同伴互救》教学设计

设计背景

溺水是小学阶段意外伤害致死的首要原因。多数悲剧并非发生在深水区，而是发生在村头池塘、灌溉水渠、施工水坑、河道浅滩这些看似平静无险的地方。四年级学生正处于活动半径急剧扩大、独立意识萌发而风险评估能力严重不足的阶段，他们往往高估自己的游泳本领，低估自然水域的复杂程度。更严峻的是，这个年龄段的儿童在同伴落水时极易冲动施救，手拉手下水救人导致群体溺亡的案例年年发生。基于此，本节生命安全主题班会不做泛泛的安全说教，而是聚焦两个核心能力：一是落水瞬间的自救本领，二是同伴遇险时的科学施救。教学目标不是让学生记住几条禁令，而是让他们在面对真实危险时，身体里有肌肉记忆，头脑里有决策程序，心中有敬畏也有底气。

教学目标

一、认知目标。学生能够说清野外水域的六类隐蔽危险，理解会游泳也可能溺水的底层原因，识别溺水者的真实表现，破除溺水者会大声呼救的错误认知。

二、技能目标。学生掌握落水后放松漂浮、仰面呼救的基本自救动作要领，熟记叫、伸、抛三字救援法，能现场演练正确的间接施救流程，坚决不盲目下水。

三、情感目标。学生建立珍爱自己是智慧，守护同伴需要方法的责任观，克服逞强心理与从众下水心理，形成相互提醒、相互制约的同伴安全契约。

教学重点与难点

教学重点是叫、伸、抛间接施救法的内化与演练。教学难点有二：一是破除学生我水性好，我能救上来的盲目自信，