高中一年级健康教育与生物学融合课程开学第一课疫情防控主题教学设计.docxVIP

高中一年级健康教育与生物学融合课程开学第一课疫情防控主题教学设计

一、设计理念与课程定位

本课面向高中一年级新生开设，是开学第一课的核心内容，归属健康教育与生物学交叉领域，同时承担班集体建设和生命教育的功能。高一新生刚刚完成学段转换，面对新环境、新同伴、新作息，心理波动与行为习惯重塑叠加出现，开学阶段恰恰是健康观念形成的窗口期。疫情防控不是一项孤立的事务性工作，而是学生理解人体免疫、传染病流行规律、社会责任与公共秩序的最佳真实情境。本课摒弃说教式灌输，以真实问题为线索，以证据推理为方法，以学生日常行为为落脚点，引导学生在九十分钟内完成从知道规定到理解原理再到愿意践行的转变。

本课所依据的课程理念包括：普通高中生物学课程标准中关于稳态与调节、免疫调节等内容要求，健康第一的教育指导思想，以及五育并举、协同育人的总体要求。课程思政的元素自然融入，通过我国传染病防治体系的真实成就，让学生体会科学精神、制度力量与个人责任的统一。

二、学情分析

授课对象为高一新生，年龄约十五至十六岁。该年龄段学生具备以下特征：其一，抽象逻辑思维快速发展，已经能够理解概率、传播链、指数增长等概念，但缺乏将知识迁移到生活场景的自觉；其二，部分学生在既往的公共卫生事件中有亲历记忆，存在两种极端倾向，或者过度焦虑，对聚集性环境心存紧张，或者彻底松懈，认为一切防控要求形同虚设；其三，学生来自不同初中学校，卫生习惯差异显