小学三年级音乐下册《铁匠波尔卡》欣赏课教学设计.docxVIP

小学三年级音乐下册《铁匠波尔卡》欣赏课教学设计

一、教材解析与教学定位

《铁匠波尔卡》是湘艺版2012版三年级下册第五课中的一首管弦乐曲,选自奥地利作曲家爱德华·施特劳斯于1868年创作的波尔卡舞曲,因其生动的音乐形象和拟人化的表现手法被列入小学音乐欣赏教材。乐曲为G大调,3/8拍,带有典型的维也纳轻音乐风格,旋律流畅活泼,节奏明快轻盈,生动刻画了铁匠在劳动过程中愉悦、自豪的精神面貌。

三年级学生在认知层面正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期,音乐经验以短小旋律的学唱和律动模仿为主,对于较长的管弦乐曲欣赏普遍存在注意力难以持续、曲式结构难以把握的困难。本课教学的核心定位在于:以听为主线,以动为载体,以创为延伸,通过多层次聆听与情境化体验,引导学生感知波尔卡舞曲的节奏特点,理解劳动题材音乐的表现方式,激发学生对管弦乐曲的欣赏兴趣。

二、学情诊断

三年级下学期学生在经过两年音乐学习后,已具备基本的音高辨别、节奏模仿和歌曲演唱能力,能够对熟悉的音乐情绪做出较为准确的反应。在以往教学中发现,学生对节奏感强烈的打击乐器演奏环节参与度较高,但对纯器乐曲的持续关注力平均不超过两分钟,对于复拍子3/8拍的强弱规律掌握不够牢固,对波尔卡这一音乐体裁缺乏基本认知。基于此,本课将采取听动结合策略,通过肢体律动降低纯听觉聆听的认知负荷。

三、教学三维目标

审美感知目标:学生能够完整聆听《铁匠波