高中信息技术必修1 教学设计：第一单元 第1节二 信息的基本特征.docxVIP

高中信息技术必修1教学设计：第一单元第1节二信息的基本特征

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》与人教版必修1教材编排意图，本节课承接首节“数据与信息”的概念辨析，聚焦信息的“普遍性、依附性、可传递性、可加工性、价值性、时效性、可共享性”七大核心特征，旨在引导学生从现象进入本质，建立信息观的认知模型，为后续“信息的获取、处理、表达与管理”奠定思维基石。教学设计遵循“情境导入—探究建构—迁移应用—评价反思”闭环，强调计算思维与信息素养的显性化培育。

一、学情与教材分析

高一学生刚完成初中信息科技基础模块学习，具备初步的数字化设备操作技能，但多停留在“会用”层面，缺乏对信息本质属性的抽象概括能力。教材以“智慧校园建设”为大单元主线，本节选取“图书借阅记录考勤数据监控视频”三类典型校园信息为切入点，将抽象特征具象化。学生认知上存在两大难点：一是“依附性”与“可共享性”看似矛盾实则统一的辩证关系；二是“价值性”与“时效性”在大数据语境下的动态评价机制。教学需搭建从感性认识到理性思维的脚手架，引导学生透过现象看本质。

二、核心教学目标

1.信息觉悟：能辨析数据与信息的本质差异，理解信息作为客观事物状态与运动方式的普遍存在，树立“万物皆信息”的世界观。

2.计算思维：掌握抽象与建模方法，能从复杂场景中提取信息特征要素，构建“特征—载体—场景”三维分析框架