高中地理选择性必修1《洋流》教学设计——以“全球洋流分布规律及其地理意义”为例.docxVIP

高中地理选择性必修1《洋流》教学设计——以“全球洋流分布规律及其地理意义”为例

一、教材分析

本节课选自湘教版高中地理选择性必修1第四章第二节，是“水的运动”单元的核心内容。教材在上一节“陆地水体及其相互关系”的基础上，将研究视角由陆地水体扩展到占据地球表面约七成的海洋，重点解决两个问题：洋流是怎样形成和分布的，洋流对地理环境产生什么影响。前者是原理性知识，后者是原理的应用与迁移，两者构成“规律—应用”的知识链条。

本节课既是大气环流知识在海洋领域的延伸，又为后续“海—气相互作用”以及选择性必修3中海洋资源的开发埋下伏笔，在整个自然地理知识体系中处于承前启后的枢纽地位。课程标准对本节的要求是：运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。教学必须落实到“看图说规律、据理析影响”两个行为动词上，避免停留在洋流名称的死记硬背。

二、学情分析

授课对象为高二年级选修地理的学生。他们已经系统学习了全球气压带风带的分布与季节移动，掌握了海陆热力性质差异、地转偏向力等前置知识，具备推导洋流成因的基本工具。在初中阶段，学生接触过渔场、航海等零散素材，对洋流有模糊的生活化认知，但缺乏系统性。

学生的主要困难有三点：一是空间定位能力薄弱，面对世界洋流分布图时容易“看图不识图”，无法将零散的洋流整合为环流系统；二是成因理解存在断层，知道风带分布却想不到风是洋流运