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高一生物必修二《DNA分子的复制》教学设计

教材版本：苏教版普通高中教科书《生物学·必修2·遗传与进化》），引导学生观察为什么后代的性状与亲代如此相似——性状的传递依赖于遗传物质在亲子代之间的精准传递，而精准传递的前提是DNA能够精确地复制自己。随即抛出本单元的核心议题：一份写满遗传密码的“生命底稿”，如何在细胞分裂之前被一字不差地誊抄出来？

（二）课标要求剖析

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在“遗传与进化”模块中明确提出：概述DNA分子通过半保留方式进行复制。这一内容要求看似简单，实则包含三个层次的教学任务：其一，概念层面，学生要知道DNA复制的时间、场所、条件、过程和特点；其二，思维层面，学生要理解“半保留复制”这一结论是如何通过假说—演绎和实验证明的，即感悟梅塞尔森和斯塔尔实验的智慧；其三，观念层面，学生要初步形成“遗传信息的稳定传递依赖于精确的分子机制”这一生命观念，并能用结构与功能观解释碱基互补配对原则是复制精确性的分子基础。

（三）学情研判

本节课的授课对象为高一年级学生。通过本模块第一章及本章第一课时的学习，学生已经知道DNA是主要的遗传物质，掌握了DNA双螺旋结构的基本要点，特别是碱基互补配对原则（A与T配对、G与C配对），这为本节课理解复制机制提供了坚实的知识脚手架。同时，学生在初中阶段已经接触过细胞分裂时染色体复制的粗浅表述，对“复制”