从文献看关于教师发展研究的热点 第五部分 陈庆章.docxVIP

从文献看关于教师发展研究的热点

陈庆章整理qzchen@

关于教学知识与方法

在第四部分的文献分析中，显示了大学教师追求“教学学术”是达到让学生进行有意义的学习，并且使教学各个方面的前进与创新的有效途径。今天，要讨论的是有关教学中的知识与技巧。

Sch?n(1995；引自Trigwell,Martin,Benjamin,＆Prosser,2000)提到：“假若教学被视为一种学术，那么教学在实践上就必须增加更多新知识。”MishraandMatthew(2006)也指出教学是一利用许多知识所组成的复杂活动，其中包括了学生思考和学习的知识，以及学科内容的知识。因此，教师应该要了解的是：教学应该要具备什么样的知识？Shulman(1986a,1986b,1987,2006)提出的学科教学知识（pedagogicalcontentknowledge,简称为PCK）是学界普遍认可、引用和使用的概念。

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Shulman区分了教学所需要的三种知识(图1)：

学科知识

学科知识

教学知识

学科教学知识PCK

(图1) 教学知识、学科知识和学科教学知识三者之关系,

资料来源：”Technologicalpedagogicalcontentknowledge:aframeworkforteacherknowle