高中三年级感恩教育主题班会教学设计——以恩为舟，向暖而行.docxVIP

高中三年级感恩教育主题班会教学设计——以恩为舟，向暖而行

一、设计理念与教学依据

立德树人是教育的根本任务，感恩教育是品格养成的重要支点。《普通高中德育工作指南》明确要求将中华传统美德教育融入日常教育教学活动，引导学生学会感恩父母、感恩师长、感恩社会。高三学生处于人生关键节点，面临升学压力，亲子关系紧张、师生隔阂、同伴竞争焦虑等问题在这一学段集中显现。许多学生把父母的陪伴视为唠叨，把教师的严格视作苛责，把同学的优秀当作威胁，情感体验的钝化与价值判断的功利化交织，感恩意识的培养因此具有特殊的紧迫性。

本课以体验—觉察—表达—行动为逻辑主线，借助情境体验、叙事分享、书信书写、行动承诺四种活动形态，引导学生在真实的情感流动中完成从知道感恩到践行感恩的转化。班会课不等于说教课，教师退居引导者位置，把课堂的主场还给学生，让情感在同伴互动中自然生发。

二、学情分析

授课对象为高三年级文科平行班，共46人。前期匿名问卷显示：约七成学生近一个月未对父母说过谢谢或表达爱意；近四成学生认为父母只关心分数，不懂自己；超过半数学生能说出至少一件被老师帮助却未曾道谢的事；约三成学生承认对成绩优异的同学心存芥蒂。数据背后折射出的不是冷漠，而是高压情境下表达通道的堵塞。高三学生情感内藏、羞于开口，口头煽情式教育效果有限，必须以具体可做的活动为他们搭建表达支架。

三、教学目标

第一，认知目标：理解感恩不是单向的道