教学质量提升三年行动实施方案（2026—2029 含配套附件）.docxVIP

教学质量提升三年行动实施方案（2026—2029 含配套附件）.docx

教学质量提升三年行动实施方案（2026—2029含配套附件）

一、现状与思路

（一）我们的课堂现在是什么样子

2026年3月至6月，教务处和教研室组织随堂听课，覆盖初中部24个教学班、9个考试学科、全部82名专任教师，共听课214节。三组数据如下：

学生动笔时间。214节课中，学生课内动笔（做题、默写、订正、写解题过程）累计不足10分钟的有109节，占50.9%；不足5分钟的有37节，占17.3%。语文、道德与法治、历史三科不足10分钟的比例分别是61.5%、72.0%、68.8%。

单元检测。上学期各学科共完成单元检测312次，当堂测、当堂批、当堂讲的只有97次，占31.1%，这97次的平均合格率为64.7%；其余215次课后收卷，隔2到5天才讲评，讲的时候学生已经记不清当时怎么想的。

听课。教师人均被随堂听课2.4节，人均听同组教师课1.7节；有19名教师整学期没有被随堂听过一节课，占23.2%。

（二）思路：一件事做三年

常见的三年行动，是把三年切成三摊：第一年建制度，第二年搞活动，第三年写总结。每年一个主题，干完就换，课堂本身变化不大。

本方案反过来安排。三年不是三年事，是一件事做三年。三年只做“课堂实效”这一件事，分三步走：

第一学年立底线（2026年9月—2027年7月）：当堂检测制在全部考试学科推开，每位教师都过“讲练时间关”。