少先队活动课设计——课本里的路，我替英雄走一程.docxVIP

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课本里的路，我替英雄走一程

寻访英雄足迹，接续少年担当

小学高年级少先队活动课获奖设计

一、活动基本信息

活动对象：小学六年级中队36名少先队员。

组织形式：中队活动，设远征、守护、担当3个探究小队，每队12人；讨论时各分为2个学习小组，共6组。

活动时间：课堂40分钟，配套课前一周探究、课后一周实践。

活动地点：中队教室。

选用篇目：《七律·长征》《金色的鱼钩》《狼牙山五壮士》。三篇作为共同阅读资源，课堂抓取关键情境，分别探究并交流比较。

核心问题：英雄走的是不同的路，为什么都值得我们追随？今天的我们怎样接着走？

活动主线：寻路、问路、悟路、续路。

二、活动背景与队情分析

小学高年级语文课本中的革命题材作品，为少先队活动课提供了贴近队员学习经验的教育资源。《七律·长征》呈现红军在艰难远征中坚定前行的精神风貌；《金色的鱼钩》通过老班长照顾小战士的故事，展现忠于任务、关爱同志的担当；《狼牙山五壮士》写英雄群体在抗日战争中为掩护群众和部队转移作出的选择。将这些作品联系起来，有助于队员从不同情境中理解英雄行动背后的信念与使命。

结合2026年纪念长征胜利90周年，以长征相关作品为活动起点，并联系其他革命题材课文开展比较探究。三篇选文跨越长征和抗日战争两个历史背景，课堂分别标注，围绕学习先锋、接续担当这一共同主题展开。

小学高年级队员具备一定的阅