首轮推门听课反馈会上，校长念完三段带时间戳的记录——后三排十九个学生，四十五分钟里没有一个位置属于他们！.docxVIP

首轮推门听课反馈会上，校长念完三段带时间戳的记录——后三排十九个学生，四十五分钟里没有一个位置属于他们！

各位老师：

今天开会之前，我做一件事。我把这周的听课记录本带来了，翻到中间这几页，念三段原始记录给大家听，一个字不改。

第一段，周二上午第二节，初二（3）班数学课。第12分钟，我坐在倒数第二排靠窗的位置，看到后排三个学生几乎同时停下了笔，开始翻找下一节课的书。讲台上老师正在板书一元二次方程的第三步变形，声音洪亮，板书工整，完全没有察觉身后这三个人已经不在状态了。

第二段，周三下午第一节，初一（5）班英语课。第23分钟，老师布置完课堂练习，说“给大家五分钟时间完成”。话音刚落，第一排靠过道一个女生马上举了手，手举了将近一分钟。老师转身走到讲台边整理课件，背对着全班，没有看见。那个女生的手慢慢放下来了，低头开始抄同桌的答案。

第三段，周四上午第三节，初三（2）班物理课。第31分钟，老师连续提问了四次，四次都叫的是前两排的学生。我在后面数了一下，后三排坐着十九个人，整节课没有一个人被叫到名字，也没有一个人被老师的目光停留过。

三个年级，三位老师，三个学科。但这三段记录指向同一个东西——课堂链条上的断裂点。

我今天不讲好课坏课。这三位老师的课都不差，备课充分，流程完整，放在常规评课表上打分绝不会低。但在某一个具体的时间点上，教和学之间的链条断开了。学生从那个点开始掉队，后面的内容再精彩