小学人工智能教学实践模型的构建与应用.pdf

年第期（总第期）

202610402

DOI:10.13811/ki.eer.2026.10.011课程与教学

小学人工智能教学实践模型的构建与应用

李晓梅

（青岛市教育装备与信息技术中心，山东青岛266000）

摘要在国家大力推进人工智能全学段教育的战略背景下，当前小学人工智能教学中仍存在素养目标层次不清、

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实践活动适配不足、跨学科整合深度不够等突出问题。本研究立足素养导向，遵循儿童认知发展规律，以跨学科整合为

实施路径，提出了“构建基本认知—促进思维进阶—实现价值内化”三阶递进的教学实践流程，配套设计分层实施策略，

整合形成小学人工智能教学实践模型，并通过课堂教学实践开展实证检验。教学实践表明，该模型能够有效促