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高中信息技术必修1顺序结构建模与实现教学设计

一教学素材深度解析

粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》模块第四章“算法与程序设计”第4.2节“运用顺序结构描述问题求解过程”，是连接算法基础概念与程序实现技能的关键桥梁。教材以“问题求解”为核心线索，将顺序结构定义为“按步骤顺序执行的一系列操作”，重点强调变量、赋值、输入输出三大核心要素在顺序执行流中的状态变迁。课标要求学生具备“用顺序、选择、循环等基本控制结构描述问题求解过程”的计算思维能力，并能“编写简单程序实现算法”。本节课不仅是学生从可视化编程向文本式编程过渡的认知跳板，更是建立“状态机”思维模型、理解计算机内存运作机制的奠基课。教材选取的“摄氏度转华氏度”、“三角形面积计算”、“两个变量值交换”三个经典案例，分别对应单向数据流、多变量协同运算、状态互换三种典型计算模式，层层递进，暗合认知规律。

二核心素养导向的教学目标制定

1.信息觉悟层面：学生能识别生活与学科情境中具有明确计算步骤、无需判断分支的问题特征，主动构建“输入处理输出”的信息处理模型，感知顺序结构作为计算基石的普适性价值。

2.计算思维层面：学生能熟练运用流程图（矩形框、平行四边形、椭圆框）规范绘制顺序结构算法模型，精准区分算法描述与代码实现的异同，掌握变量命名规范、数据类型匹配、赋值语句执行语义（右值计算后写入左变量内存单元）等核心知识