统编版道德与法治七年级上册6.docxVIP

统编版道德与法治七年级上册6.1《友谊的真谛》教学设计

一、教材分析与大单元统筹

《友谊的真谛》是统编版道德与法治七年级上册第三单元“师生情·友谊爱”第六课的首课时。该课承接第五课“师生同行”建立的积极人际关系认知，引领学生从师生互动拓展至同伴交往领域，为第七课“友谊之树常青”处理友谊冲突、维护友谊奠定认知基础。教材逻辑遵循“认知友谊——珍视友谊——经营友谊”的螺旋上升规律，核心旨在引导学生透过现象看本质，辨析真挚友谊与利益交往、阿谀奉承的界限，确立“以真心换真心、以诚信立根基”的友谊观。

立足新课标“正确处理人际关系”核心素养要求，本课教学设计摒弃传统“讲定义、背标准”的知识灌输模式，转向“大概念”驱动下的真实情境建构。将“友谊的含义”“真挚友谊的特征”“建立真挚友谊的途径”三个知识点整合为“辨真伪、明标准、学交往”三个核心任务群，贯穿“友谊是什么”“真朋友长什么样”“如何交到真朋友”三个核心问题，实现从知晓定义到内化品德、外化行动的深度学习。

二、学情分析与核心素养定位

七年级新生处于青春期萌动期，心理呈现“成人感”与“幼稚性”并存特征。他们渴望同伴接纳、建立深度友谊，却常因缺乏辨别力，将利益互换、共同违纪、盲目维护误判为真友谊。前测数据显示：85%学生认为“有难同当、有福同享”即为真友谊，仅12%能辨析“原则性包容”与“盲目护短”区别。认知上停留在感性体验层面，缺乏理性判断工