小学四年级心理健康《打闹欺凌大不同》教学设计.docx

小学四年级心理健康《打闹欺凌大不同》教学设计

教材分析与课程定位

本课选自人教版小学心理健康四年级上册第13课，属于“自我保护与安全教育”模块的核心内容。教材编排意图在于引导学生辨析“打闹”与“欺凌”的本质区别，建立正确的同伴交往边界感，掌握应对欺凌的初步策略。四年级学生处于皮亚杰认知发展理论中的“具体运算阶段”向“形式运算阶段”过渡的关键期，道德发展处于科尔伯格“前习俗水平”向“习俗水平”迈进的节点。此阶段儿童同伴意识显著增强，群体游戏频繁，但规则意识尚弱，易将侵害性行为合理化为“开玩笑”“闹着玩”，亦易因缺乏识别能力而忍气吞声或以暴制暴。课标要求小学中年级学生“能辨别欺凌行为，学会寻求帮助