小学二年级音乐“号手与鼓手”情境表演教学设计.docxVIP

小学二年级音乐“号手与鼓手”情境表演教学设计

一、教材与学情分析

本课选自人音版二年级上册简谱版教材，以“号手与鼓手”为主题，通过聆听、学唱、律动与情境表演，引导学生在游戏中感受进行曲的力度变化与节奏特点。二年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对声音的高低、强弱具有初步感知能力，但注意力集中时间有限，需要通过故事情境与角色扮演激发学习兴趣。学生在一年级已接触过简单节奏型与四分音符、八分音符，对“跟着节拍走”并不陌生，但对力度记号、附点节奏以及多声部配合仍处于零经验状态。教学应在复习旧知的基础上，以“森林里的军乐团”这一情境为主线，让学生在听、唱、演、创四个层面逐步深入，体会音乐如何通过力度与节奏塑造形象。

二、教学目标

1.聆听《号手与鼓手》主题旋律，能用拍手、跺脚等方式随音乐做声势律动，准确卡准重音位置。

2.学唱简谱视唱片段，认识力度记号f与p，能在演唱中表现出由弱到强、由强到弱的变化。

3.通过情境表演，分角色扮演号手与鼓手，在合作中体验进行曲的秩序感与协作精神。

4.在创编节奏活动中，迁移运用附点节奏与四分休止符，编创两小节“号手号令”与“鼓点节奏”，发展节奏创编能力。

三、教学重点与难点

教学重点：聆听主题旋律，感受进行曲风格；学唱简谱视唱片段，唱准附点节奏与力度变化。

教学难点：在情境表演中协调动作与节奏，做到“号手吹号、鼓手击鼓”交替有序；创编节奏时正确使用休止符