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初中九年级道德与法治教学设计：谋求互利共赢单元整体教学设计与实施路径探究

核心素养导向下的单元教学设计，要求教师突破单课时知识点讲授的惯性思维，将课程标准的宏观要求转化为可操作、可评价的学习目标。统编版九年级下册第二单元“走向世界舞台的中国”第2课“谋求互利共赢”，承接上一课“中国担当”的国家形象建构，聚焦中国参与全球治理的方式方法与价值追求，是培育学生国际理解与全球胜任力的关键载体。本设计立足大单元理念，以“构建人类命运共同体”为统领，重构教材逻辑，设计真实情境任务群，推动学生从“知其然”向“知其所以然”深度迁移。

一、单元素养目标与大概念确立

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国际理解与全球胜任”核心素养描述，结合九年级学生认知发展特点，本课确立以下大单元素养目标：

政治认同层面：辨析单边主义、霸权主义与多边主义、共商共建共享的本质区别，坚定“构建人类命运共同体”理念的正确性必然性，内化国家利益与人类共同利益统一的政治认同。

法治精神层面：理解国际法基本原则在调节国家关系中的基石作用，分析中国维护以联合国宪章为核心的国际法治体系的实践逻辑，树立规则意识与契约精神。

公共参与层面：模拟多边外交谈判、撰写全球议题青年建言，体验互利共赢思维在解决全球性问题中的实操路径，提升跨文化沟通与协作解决问题能力。

以此为基，提炼贯穿单元的大概念——“互利共赢：全球治理的中国