4.6 超重和失重 教案-2022_2023学年物理高一上学期（人教版2019必修第一册）.docVIP

第四章运动和力的关系

超重与失重

教学设计

科目

物理

课题

超重与失重

课时

1课时

教学目标与

核心素养

一．知识与技能

1、初步认识超重和失重现象；

2、分析并理解产生超重和失重现象的条件和实质；

3、能够运动牛顿运动定律分析超重和失重现象。

二．过程与方法

1.经历实验观察、实例探究讨论交流的过程，体验超重和失重现象；

2.经历实验和理论探究过程，体会科学探究的方法，领略运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

情感态度与价值观

1.体会生活中的超重和失重现象，生成“学以致用”的意识。

2.体验自主学习过程，养成乐于细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。

教学重、

难点

教学重点：理解超重现象和失重现象的实质。

教学难点：运动牛顿第二定律和第三定律对超重和失重现象的实例分析。

教学准备

教具：多媒体课件

教

学

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课：

播放视频：神舟六号发射过程；费俊龙太空翻跟头图片。

2005年10月12日上午9点整，长征二号载着神舟六号，并且也载着两位宇航员（费俊龙和聂海胜）顺利发射。在升空过程中据航天专家介绍，“神六”的两位航天员身体要承受相当他们自身重力4倍的重量。这是什么现象呢？

（2）当飞船进入太空后，宇航员在飞船中处于一种特殊的状态──漂浮，我们的宇航员费俊龙还即兴翻了两个跟头。这又是什么现象呢？

【教师引导】以上两种现象