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《元素周期律》教学设计

一、教学目标

本节内容旨在引导学生通过对元素性质与原子结构关系的探究，理解元素周期律的内涵，初步形成物质结构决定性质的化学核心观念。具体目标如下：

1.知识与技能：学生应能阐述元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价随原子序数递增而呈现的周期性变化规律；理解元素周期律的实质是核外电子排布的周期性变化；初步学会运用元素周期律解释元素性质的递变现象。

2.过程与方法：通过对数据的分析、归纳与总结，体验科学探究的一般过程，培养学生处理信息、抽象概括以及运用比较、分类、归纳等方法解决化学问题的能力。引导学生主动参与讨论与合作，提升其表达与交流能力。

3.情感态度与价值观：通过了解元素周期律的发现历程，感受科学家严谨求实、勇于探索的科学精神；认识到化学世界的内在规律性，激发学习化学的兴趣，培养严谨的科学态度和探究意识。

二、教学重难点

*教学重点：元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化规律；元素周期律的实质。

*教学难点：理解元素性质的周期性变化是原子核外电子排布周期性变化的必然结果；运用元素周期律预测元素的性质。

三、教学方法

结合本节内容的特点，拟采用“问题引导—探究发现—归纳总结—应用拓展”的教学模式。综合运用讲授法、讨论法、探究法，并辅以多媒体教学手段，以增强教学的直观性和启发性。注重引导学生主动参与知识的构建过程，而