初中九年级物理磁场概念建构与探究活动教学设计.docxVIP

初中九年级物理磁场概念建构与探究活动教学设计

一、教学设计的总体定位

本课属于北师大版九年级物理第十四章电与磁的第二节，是学生系统认识物理场的起点。磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，却能对位于其中的磁体施加力的作用，这一观念对学生而言是有认知门槛的。此前学生学习的力几乎都是接触力，而磁场是一种无形的媒介，学生容易将其想象成某种神秘的“气”或者干脆怀疑其真实性。因此，本课设计的主线不是传授定义，而是让学生经历“发现现象—提出猜想—设计方案—形象描述”的探究过程，把场这个抽象概念建立在可观察、可操作的事实之上。

本设计的学情判断基于两点。其一，学生已经在小学科学和上一节中接触过磁体的两极、同名相斥异名相吸等基本事实，但这些经验是零散的、口号式的。其二，学生刚学过力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，这为通过小磁针的偏转来“探测”磁场提供了方法基础。设计的难点在于：如何让学生从“磁针偏转”这一宏观现象，自然过渡到“空间每一点都有确定方向的场”这一理性认识。

二、教学目标

物理观念方面，学生能够说出磁场是真实存在的物质，知道用磁感线形象描述磁场的分布，能画出条形磁体、蹄形磁体周围磁感线的大致分布，理解磁感线上某点的切线方向、小磁针北极的指向、该点磁场方向三者一致。

科学思维方面，学生经历用铁屑显示磁体周围分布形态的过程，体会用理想化模型描述不可见对象的方法,认识到磁感线是人为引入