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二年级道德与法治下册第八单元第一课《我是一张纸——你找到我了吗我从哪里来》教学设计

核心素养导向下的单元整体教学设计思路

统编版道德与法治二年级下册第八单元“节约资源保护环境”，旨在引导学生初步建立节约资源、保护环境的意识，养成绿色低碳的生活方式。第八课《我是一张纸——你找到我了吗我从哪里来》作为单元的首课，承担着“破题引入、奠基立意”的关键任务。课标要求低年级学生“知道纸是由木材制成的，爱护森林、节约用纸”，并能“养成节约用纸的良好习惯”。针对二年级学生思维具象、经验浅薄、易陷入“知行分离”的年龄特点，本课设计摒弃传统说教式灌输，确立“情境创设——体验探究——价值内化——行为迁移”的教学逻辑主线。

设计中，我将“一张纸”拟人化为贯穿始终的叙事主角“纸小妹”，构建“失落的纸条——神秘的身世——艰辛的旅程——未来的抉择”四个教学情境。通过“找纸条、寻根源、算账本、做承诺”等核心学习任务群，让学生在动手操作、合作探究、角色体验中，穿透现象看本质，理解造纸过程对森林、水资源、能源的消耗，建立“纸—木—林—生态”系统关联认知。重点攻克“节约用纸与保护森林的内在逻辑联系”这一教学难点，将抽象的资源消耗转化为可视化、可量化的直观体验，引导学生从“要我节约”向“我要节约”的价值内化转变，为后续课程“节水护电、垃圾分类、低碳生活”奠定坚实的认知与情感基础。

一、教材分析：核心概念的提炼与学