2026年语文教案古诗两首（泊船瓜洲游子吟)教学教案.docxVIP

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《泊船瓜洲》与《游子吟》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

小学中年级

古诗两首（泊船瓜洲、游子吟）

4课时

部编版

诗情画意与亲情羁旅

情感的共鸣与意象的表达

羁旅之思与母爱之情

意象分析与情感体悟

诗歌意境的营造与迁移表达

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在打破单一课时的碎片化教学，将《泊船瓜洲》的“羁旅之思”与《游子吟》的“亲情之思”进行整合，构建以“思念”为核心的大概念教学模型。

设计理念强调“以学生为中心”，通过创设“时空对话”的大情境，引导学生在诵读、想象、感悟、创作的循环中，实现从“读懂诗句”到“体悟情感”再到“迁移表达”的素养提升。在教学过程中，注重“教-学-评”的一致性，将评价前置，让学生在任务驱动中自主构建知识体系。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标要求，古诗词教学应注重培养学生的审美感知、文化理解、思维能力和语言运用。要求学生能够通过诵读感悟诗歌的情感，能够初步分析诗歌的意象，并能尝试用自己的语言描述诗中的情景。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

语言运用

掌握诗歌基础词汇，能流利、有感情地诵读。

准确理解“瓜洲”、“慈母”等