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《繁忙的大街》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生观察“繁忙的大街”这一特定场景，初步学习按一定顺序（如从远到近、从整体到局部）观察事物的方法。鼓励学生运用已有的词汇储备，尝试用完整、连贯的语句描述大街上的人、事、物，初步培养口头表达和书面表达的能力。

（二）过程与方法

通过情境创设、图片观察、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的观察兴趣，引导学生主动参与到对大街场景的感知与体验中。在观察与互动中，学习提取关键信息，并将其组织成有意义的语言片段。

（三）情感态度与价值观

感受大街作为城市生活缩影的活力与秩序，培养学生热爱生活、留心观察周围事物的习惯。初步渗透遵守交通规则、爱护公共环境等文明意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生有序、细致地观察“繁忙的大街”，并能用自己的话描述观察到的主要内容。

（二）教学难点

如何引导学生将零散的观察点串联起来，形成有条理、有重点的描述，并尝试运用恰当的词语丰富表达。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含不同角度、不同时段（如清晨、傍晚）“繁忙大街”的图片或短视频，突出街道上的典型元素（如车辆、行人、店铺、交通信号灯等）。

2.观察提示卡：列出可供学生参考的观察角度和思考问题（如：大街上有哪些交通工具？人们在做什么？街道两边有什么建筑？）。

3.词汇积累卡：收集与街道、交通、人物活动相关的词语（如：车水马龙