特殊教育：吴艳艳 《比大小》教学设计.doc

《比大小》教学设计 湛江市特殊教育学校 吴艳艳 课程名 称 《比大小》 执教老 师 吴艳艳 班 级 启智 二（1）班 科目 生活数学 课时安 排 第1课时 学 情 分 析 本班共有10名学生，根据学生的能力分成A、B、C两组开展教学。 A组4人：王冬松、蔡宇轩、凌梓莹、黄景滔 该组学生有口语表达能力，理解能力好，接受能力较强，会数数，会比较两个物品的大小，说出且找出两个物品的大小，能积极回答问题并与老师互动。 B 组3人：黄烨嘉、张沁雪、林俊燕 该组学生具有基本的语言表达能力，会数数，在引导下会比较两个物品的大小，理解能力一般，课堂参与度一般。林俊燕情绪控制弱，需要一定的辅助。 C组3人：林冠璋、陈锦前、梁美欣 该组学生有语言表达能力弱，在引导下会数数和比较两个物品的大小，理解能力弱，注意力不集中，较少参与课堂，梁美欣情绪控制弱，需要一定的辅助。 教材分 析 《比大小》是选自培智学校义务教育实验教科书二年级上册第二单元的教学内容，比大小的教学内容主要是3个物品比大小，比出最大和最小的物品。《比大小》的教学内容分为三课时，第一课时是比较3个同类物品的大小；第二课时是比较3个大小不同的物品；第三课时是比大小的巩固学习，将所学知识点运用到生活中，解决生活中的问题。 教 学 目 标 A组学生 B组学生 C组学生 1、能比较3个同类物品的大小，说出哪个最大，哪个最小 2、能比较3个同类物品的大小，指出哪个最大，哪个最小 3、能通过观察、排序的方法比较出3个同类物品的最大和最小的物品 1、能在引导下，比较3个同类物品的大小，说出哪个最大，哪个最小 2、能在引导下，比较3个同类物品的大小，指出哪个最大，哪个最小 3、能在引导下，通过观察、排序的方法比较出3个同类物品的最大和最小的物品 1、能在协助下，比较3个同类物品的大小，跟读哪个最大，哪个最小 2、能在协助下，比较3个同类物品的大小，指出哪个最大，哪个最小 教 学 重 点 比较3个同类物品的大小 教学 难点 比较3个同类物品的大小，并说出哪个最大，哪个最小 教 学 过 程 活动流程（主教） 学生活动 设计意图 一、课堂常规 1、师生问好、课堂常规训练、点名、说明奖励的规则。 二、导入活动 视频导入：出示王冬松同学和他哥哥回到家脱鞋且摆好鞋的视频。 1、视频中拍的是谁？（王冬松和哥哥）他们在干什么？视频中王冬松和哥哥一共有多少双鞋，我们一起来数一数？（2双）这两双鞋中，谁的鞋大？谁的鞋小？ 2、同学们看看，吴老师今天带了多少双鞋？一起数一数？（3双），我们这节课学习的内容是3个物品比大小。 三、发展活动 活动一：学一学 1、出示3双鞋子，问同学们，我们看一看这3双鞋有什么不同？ 把3双鞋从大到小排序放在桌面上，看看哪双最大，哪双最小。（板书：最大，最小） （把大中小鞋子的图片贴在黑板相对应的位置） 2、放一放，把3双鞋摆整齐，让学生观察且说出最大的鞋和最小的鞋。 3、出示3个盒子，问同学们，我们看一看这3个盒子的大小，看看哪个最大，哪个最小。 4、比一比，将小盒子放在中盒子里，再放到大盒子里，找出且说出最大和最小的盒子。 （把大中小盒子的照片贴在黑板相对应的位置上） 5、我们现在把最大的鞋子放在最大的盒子里，最小的鞋子放在最小的盒子里。 活动二：玩一玩 1、同学们表现很棒，完成了练习，接下来老师请同学们一起来玩一个游戏。游戏的规则是听音乐踩鞋子，鞋子有大中小。你们听音乐走动起来，当音乐停时，看老师手上出示的是什么鞋子，你们就去踩相对应的鞋子。 （学生踩完鞋子后，说出这是最大的鞋子，最小的鞋子） 2、分组进行游戏 3、游戏过后把大中小鞋子图片整理好。 活动三：说一说 1、同学们刚刚在游戏中玩得很开心，我们学了 比鞋子的大小，我们看一看，还有哪些物品？ 请同学们说一说哪个最大，哪个最小？ （出示大中小的图片） 2、出示3个同类物品的实物，让学生说出哪个 最大，哪个最小？ （出示大中小的实物） 四、综合活动 一、总结这节课知识 1、我们这节课学习了3双鞋子比大小，3个盒子比大小，3个球比大小等。我们生活中很多东西可以比出最大和最小，需要我们的同学用小眼睛细心去观察。 二、课后作业：同学们放学回家，和爸爸妈妈在家一起找出3个物品比大小，上课的时候和同学们一起分享你们在家找到哪些物品比大小，好不好？ 三、评价学生的表现，给予奖励。 A组学生能回答视频中是谁，他们在干什么，且能数数。 B组学生能跟着回答问题。 C组学生能安静坐好。 A组学生能参与课堂，回答老师的问题 B组学生能能在引导下，回答问题。 C组学生能安静坐好上课，在提示下回答问题。 A组学生能主动完成练习。 B、C组学生在引导下，完成练习。 A组学生能主动参与游戏中，明白游戏的规则。 B组学生能参与游戏。