部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计及反思.docxVIP

部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教学设计及反思

一、教学设计：在故事的脉络中探寻与生长

1.教材与学情的双向观照

在设计之初，我首先研读了教材。这篇课文位于三年级上册第三单元，该单元以“童话”为主题，旨在引导学生感受童话的奇妙，体会人物的真善美，并初步学习预测故事情节的阅读方法。老屋的形象是核心，它的“总也倒不了”并非因为坚固，而是源于一次次善意的停留。对于三年级的学生而言，他们已具备一定的独立阅读能力，对童话故事充满兴趣，也初步形成了对善良、助人等品质的朴素认知。但如何引导他们从简单的情节感知走向对人物内心的体会，从被动接受到主动参与故事的“预测”，是我需要重点思考的。

2.教学目标的精准定位

基于以上分析，我将本课的教学目标设定为：

*认识并掌握本课要求会写的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好老屋与小动物的对话。

*通过梳理故事情节，感受老屋的慈祥与乐于助人，并初步体会预测这一阅读策略在阅读中的作用。

*激发学生的阅读兴趣，乐于与同学分享阅读感受，培养善良、互助的美好品质。

教学的重点在于引导学生理解老屋为何“总也倒不了”，感受其善良的品质；难点则是如何自然地将“预测”这一阅读方法融入教学过程，让学生乐于尝试并初步掌握。

3.教学过程的精心铺陈

我习惯将一堂课比作一次旅程，师生共同探索，共同发现。

(1)情境导入，唤起期待

课堂